щоденник навчання Бальоха П В

Ось і закінчився тренінг "Intel. Навчання для майбутнього". З усього того, чому я навчилася  на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення  учнівських проектів.     Маю надію, що використання   сучасних технологій приведе мене та моїх учнів до успіху.      Найскладнішою була підготовка до оцінки мого проекту колегами, а також до оцінювання інших портфоліо. Цей нелегкий шлях ми з групою пройшли разом. Перш за все, я хочу подякувати тренерам, які мали терпіння, надихали нас на творчість, нестандартне мислення, по-друге - колегам за їх ідеї, поради.      Цей тренінг виявився дуже важливим, тому що я побувала в двох ролях: учень-вчитель. Це дозволило побачити усі підводні камені. Найцікавішими виявились дописи у блозі та робота з документами. Я навчилась новому і цікавому, що має практичну цінність і це тішить.  Чесно кажучи останні два дня тренінгу виявились найскладнішими. Потім у мене було багато ідей. І ці дні стали найцінн

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: - яким чином я можу навчати учнів відповідно до їх потреб;  - як я можу сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора; - яким чином я можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів. Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, а саме: ·          перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з мого боку як вчителя; ·          я повинна працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості; ·          учні мають бути активним у власному навчанні; ·          задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: ·          що оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок; ·          а також те, що оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття. Я розглянула критерії форм оцінювання, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями. Цей модуль був пізнавальним, цікавим, інформативним, та нескладним у виконанні.

На мою думку саме інформаційно-комунікаційні технології дуже зручно використовувати для оцінювання процесу навчання учнів. Тут можна використовувати різні схеми, таблиці, тести, форми, опитування, що дозволяє швидко та продуктивно організувати роботу з учнями та їх оцінювання.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:… Я зрозуміла і отримала навички по створенню мережевого опитувальника. А ще відкрила для себе "підводне каміння" Інтернету. Про це обов'язково на своїх уроках розкажу учням!

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів 

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме з’ясувати спільне та відмінне між ключовими, тематичними та змістовими запитаннями та поставила ці запитання до власного проекту. Також  сьогодні  я продовжила формувати в себе вміння ставити навчальні цілі. Завдяки роботі з Держстандартом та навчальними програмами ще раз з’ясувала, що повинен знати і вміти учень після виконання запропонованого мною проекту. Після опрацювання матеріалів даного модуля стало очевидно, використання дослідницьких проектів не тільки покращить навчальний процес, а й допоможе моїм учням  навчатися згідно вимог навчальних програм  та розвинути навички 21 століття.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі. Проекти надають широкі можливості для навчання. Вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів. В учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії.

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме мені було важко встигати за поясненням лектора. Але я намагатимусь опанувати все!